在江苏省高等教育学会辅导员工作研究委员会公布的2025年度评选结果中，我校辅导员申报的工作案例荣获一等奖1项；辅导员专项课题立项重点项目1项、一般项目1项、指导项目1项。

辅导员工作案例获奖

    电气与动力工程学院2024级本科生辅导员陈程的案例《三维发力建机制 四张清单破迷障 五方力量塑生态——一站式社区建设背景下专业提升教育》荣获一等奖。

该案例聚焦传统工科专业学生专业认同差、成长路径迷茫、常规教育效果弱的问题，结合学生宅宿舍的现实特点，精准总结发展动能衰、骨干力量散、阵地功能弱三重困境，锚定社区有什么、学生要什么、我们做什么三个关键问题，在一站式社区建设背景下整合碎片化育人资源，创新探索校友、企业、教师、朋辈团队、家长等力量融入社区建设的新方式，构建社区育人矩阵，提供学生需要的一站式服务，激活社区育人功能，实现学生从被动帮扶到主动成长的深度转变。

辅导员专项课题立项

该课题基于马克思主义人学理论，从主体性视角切入，聚焦数智时代大学生思想认知、价值取向、行为模式的核心变化，锚定行业特色高校，构建特征研判、成因剖析、路径构建、实践验证的递进式研究框架，立足质性与量化相结合的研究范式，对数智时代大学生思想行为特征进行实证研判与变化剖析，构建系统高效的数智时代大学生思想行为教育引导路径，为破解技术异化带来的思想与行为困境提供理论支撑。

    河海里尔学院2025级本科生辅导员和倩倩老师主持的研究课题《青年话语赋能网络思政教育内容供给的创新路径研究》获得一般项目立项。

  该课题聚焦网络思政内容与青年话语习惯的现实错位，以辅导员网络思政工作室为平台，深度解码青年话语的情感与表达逻辑，开发青年话语转译主流价值的实用方法，并从内容创新、平台适配、主体协同三个维度构建系统化赋能路径，同时建立动态评估与闭环优化机制，为提升网络思政内容的吸引力与实效性提供操作对策。

    该课题聚焦研究生群体在科研活动中面临的学术诚信挑战，通过理论分析厘清AI时代科研诚信治理的现实困境与育人转向需求，深入探究研究生使用生成式人工智能的内在动因、行为模式与能力短板，紧扣思想政治教育规律与研究生学术成长规律，提出价值引领-行为塑造-能力发展三位一体的教育引导机制，为破解研究生科研诚信教育中存在技术依赖、认知浅化等现实难题提供系统对策。